30 de septiembre de 2013

Juegos sencillos de educación especial
Recomendamos la visita a este blog. Esperemos que os resulte tan interesante y útil como a nosotros.
http://juegossencilloseducacionespecial.blogspot.com.es

24 de septiembre de 2013

Lecturas comprensivas
Os recomendamos visitar esta página para trabajar la lectura mecánica y comprensiva con nuestro alumnado de Primaria.
http://www.aplicaciones.info/lectura/lectura.htm#peques
El cofre de las palabras
En la web de la Junta de Castilla y León, podéis encontrar estos recursos (clickad en la imagen):
- El cofre de las palabras para el segundo ciclo de Primaria:
Cantando palabras (sílaba tónica)
Echa la hache hecha
Lo mismo y lo contrario
El escribano eléctrico (para diferenciar ahí, hay y ¡ay!)
De la A a la Z (para ordenar palabras alfabéticamente)
¿Una, o dos palabras? (haber y a ver)

- El cofre de las palabras para el tercer ciclo de Primaria:
Gracias, tilde
Gracias, contexto
Traidoras palabras (palabras homófonas)
Sin faltar una coma
Gente de aquí y de allá (gentilicios)
¿Te figuras...? (sentido propio y figurado)

10 de septiembre de 2013

Taller de cuentos
Ésta es una de las muchas actividades que solemos trabajar en el aula de Audición y Lenguaje con el alumnado del primer y segundo ciclo de Primaria.
Les damos a nuestros alumnos seis sobres en el que están escritas estas frases:
- Érase una vez...
- que vivía en...
- Era...
- Un día, se encontró...
- Después...
- Al final...
Cada sobre contiene a su vez varias frases. El alumno debe escoger una frase de cada sobre. Al final, unirá las frases elegidas y creará un cuento muy personal. Sólo en los sobres de Después... y Al final... no tendrán ninguna frase para escoger, ya que ellos mismos deben decir y/o escribir las ideas que se les ocurran.






8 de septiembre de 2013

PELAYO Y SU PANDILLA

Este material recoge un total de 75 unidades desarrolladas para Educación Infantil. Se estructuran en la colección “Pelayo y su pandilla”, cuyos protagonistas se convierten en el hilo conductor de las mismas.
Se organizan en torno a cinco bloques de contenidos: Para aprender, Para ver, Para escuchar, Para jugar y Para tocar.
Estas unidades pretenden contribuir, de una forma amena y entretenida, al desarrollo de gran parte del currículo de las tres áreas de Educación Infantil.
http://web.educastur.princast.es/cp/asturias/documentos/Pelayo.htm

2 de septiembre de 2013


Infortea: Curso sobre "Habilidades sociales en personas con autismo y discapacidad intelectual, autismo de alto funcionamiento y síndrome de asperger"
Se va a celebrar el sábado 19 y el domingo 20 de octubre de 2013, en Madrid.
Algunos de los temas que se van a tratar son: el desarrollo socioemocional,  habilidades mentalistas, componentes no verbales de las habilidades sociales, habilidades sociales para iniciar conversaciones, bullying, juego, trabajo de habilidades sociales en patio de colegios, tiendas, cafeterías, etc.
La ponente es Marlene Horna Castiñeiras, licenciada en psicología clinica y social, máster en atención temprana. Ha trabajado con personas con autismo y discapacidad intelectual, personas con síndrome de asperger en muy diferentes entornos: desde Unidad de Atención Temprana, Centro de Educación Especifico,  y en la actualidad desarrolla su actividad en los entornos naturales de la personas y desde la Unidad de Apoyo Ambulatorio de la Asociación BATA.
El curso lo organiza la Asociación Infortea, el precio son 160 euros hasta el 4 de octubre de 2013, y a partir del 5 de octubre 185 euros, toda la información sobre cómo inscribirse, temario del curso, lugar del curso, fechas y horario,  se puede visualizar en la página web: www.infortea.com
Velocidad de procesamiento
Os dejamos unos ejemplos de actividades para trabajar con nuestro alumnado la velocidad de procesamiento.
Como se indica en las hojas de registro, el alumno/a debe responder a las preguntas con una sola palabra. Será necesario registrar también el tiempo que ha invertido en responder a todas las preguntas que le han sido formuladas. Además, marcaremos si la respuesta ha sido correcta o no.