26 de junio de 2009

¡Feliz verano!
Antes de nada, desde este blog os deseamos un feliz verano repleto de nuevas, positivas y fantásticas experiencias y, si puede ser, que alguna de ellas sea a través de la lectura que, casi siempre, supone vivir una gran aventura.
Ya sabéis que, de vez en cuando, nos gusta recomendaros alguna página interesante para compartir con los niños.
Esta vez os traemos http://www.yodibujo.es/, página de entretenimiento infantil, en la que podéis encontrar dibujos para colorear, chistes, actividades, juegos,... y un canal de LECTURA
en el que hay una selección de lecturas infantiles y juveniles, consejos sobre lecturas, cuentos clásicos, tiras cómicas, poesías, etc.
Tened en cuenta que debemos escoger los libros para nuestros hijos en función de sus gustos, de sus preferencias pero, también, de su edad. En el siguiente enlace podéis hallar algunas claves al respecto: http://www.guiainfantil.com/libros/Lectura/libro-edad.htm

19 de junio de 2009

¿Qué es la disfemia?
Las personas que presentan disfemia o tartamudez suelen ser sujetos que muestran dificultades en la fluidez verbal, con repeticiones y/o prolongaciones de los elementos del habla tales como sonidos, sílabas, palabras y frases.
¿Cómo podemos actuar los adultos?
Los adultos que rodeamos al niño con disfemia, tanto familiares como profesores, tenemos un papel muy relevante que cumplir y podemos colaborar para que las dificultades disminuyan. Pero, para ello, será necesario tener en cuenta una serie de actitudes que pueden facilitar la rehabilitación:
  • Evitaremos corregir al niño y no le obligaremos a repetir sus palabras.
  • Tampoco debemos enfadarnos, ni reñirle, ni criticarle cuando tartamudee.
  • No debemos mostrar ansiedad ante sus dificultades, ni interrumpirle cuando hable, ni terminar sus frases por él.
  • Cuando el niño nos hable, tenemos que escucharle y reforzar el diálogo a través de gestos como asentir con la cabeza.
  • Hablaremos al niño despacio, relajadamente y le formularemos preguntas de manera clara y ordenada.
  • Hay que transmitirle calma y seguridad, respetando los turnos de palabra y animarle a hablar en situaciones y momentos relajados, sin tensiones.
  • Debemos dar al niño el tiempo necesario para hablar, para expresar sus ideas y sus experiencias, para participar en las conversaciones con los demás, para contestar a nuestras preguntas, etc.
  • Tenemos que promover situaciones de comunicación: comentar con él libros que haya leído, programas de televisión o películas que haya visto, que nos cuente lo que ha hecho en el cole, a qué ha jugado durante el recreo, etc.

18 de junio de 2009

Seguimos con enlaces interesantes

Gracias a esta página se puede trabajar vocabulario sobre conceptos básicos (contrarios, números, colores), el cuerpo humano, los alimentos, la ropa, el colegio, la casa, las profesiones, etc.
Además, podéis descargar actividades de discriminación auditiva de sonidos, juegos, actividades clic y on line, etc.


http://menudospeques.net/recursos_infantiles/fichas_infantiles/fichas.php
En este apartado de esta web podéis encontrar un conjunto de fichas para utilizar en el aula de Educación Infantil o en casa con vuestros hijos, clasificadas en carpetas según su contenido: números, letras, formas geométricas, asociación, grafomotricidad, percepción visual, lectoescritura, etc.

12 de junio de 2009

Un nuevo enlace interesante

Os queremos aconsejar una página muy interesante de la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura.
http://conteni2.educarex.es
En dicha página podéis encontrar accesos a diversas actividades divididas, en primer lugar, según el alumnado destinatario: Educación Primaria, Educación Secundaria y Educación Especial.
En el apartado de Educación Especial encontramos un Proyecto cuyo fin es responder a las necesidades educativas del alumnado del Primer Ciclo de Educación Primaria (en teoría) para favorecer la adquisición de estrategias de aprendizaje, destacando una visión integradora.
Las distintas actividades están clasificadas por temática y/o aspectos a trabajar. Por ejemplo: secuencias temporales, discriminación auditiva y visual, asociación auditiva y visual, comprensión, lateralidad, los fonemas y los sinfones, los días de la semana, las letras del alfabeto, el cuerpo humano, los sentidos y sus funciones, la higiene personal, la alimentación, etc.
Además, en el apartado de Educación Primaria, podéis encontrar una entrada de Lengua y Literatura en la que hay actividades por ciclos tales como sopas de letras, crucigramas, descripciones, comprensión de textos, diminutivos, singular y plural, masculino y femenino, mayúsculas y minúsculas, separar frases, formar palabras, etc.