La letra /r/

Muchos padres y madres de Educación Infantil están preocupados porque su hijo o hija aún no pronuncia la letra /r/.
Lo primero que recomendamos es que se tranquilicen, porque la posible ansiedad o nerviosismo que tengamos se transmite, a veces sin darnos cuenta, a los pequeños.
El fonema /r/ es uno de los últimos fonemas que aprendemos a pronunciar. Por eso, es muy común que el niño tarde más tiempo en pronunciarlo o que pueda tener dificultades con ella. Es la dislalia más frecuente junto con la ce o zeta (za, ce, ci, zo, zu) y la /s/.
Estos defectos del habla, generalmente, pueden llegar a corregirse por sí solos ya que suelen desaparecer cuando el niño adquiere una capacidad auditiva motriz más precisa. Aunque esto no sucede siempre. Una causa habitual es el uso-abuso del chupete, porque puede que el niño no esté acostumbrado a sacar la lengua y no la tenga fortalecida.
El problema del rotacismo es el punto de articulación del fonema. El niño no coloca adecuadamente la lengua donde hay que ponerla al pronunciar el sonido /r/. Hay que enseñarle mostrándole cómo lo hacemos nosotros y frente a un espejo, para que el niño vea dónde debe colocar la lengua.
Siguiendo a Pilar Pascual en su libro “La dislalia”, la /r/ es un sonido linguoalveolar sonoro. Se articula con los labios entreabiertos, permitiendo ver la cara inferior de la lengua levantada hacia el paladar. Los bordes laterales de la misma se apoyan en las encías y en los molares superiores, impidiendo así la salida lateral del aire y la punta toca los alvéolos de los incisivos superiores. Al pronunciar el fonema, el ápice de la lengua se separa momentáneamente y al desaparecer la breve oclusión sale el aire en forma de pequeña explosión. Si hablamos del sonido /rr/ vibrante múltiple, la resistencia lingual hace volver a la lengua a su posición primitiva, repitiéndose nuevamente el mismo movimiento con gran rapidez, dando lugar a la salida del aire en pequeña explosiones.

¿Qué podemos hacer?
Lo primero es eliminar el uso del chupete, si es el caso.
Además, podemos enseñar a nuestro hijo o hija la correcta articulación del fonema con ayuda de un espejo.
Las praxias linguales ayudan a que la lengua se fortalezca y consiga tener más movilidad.
Puede haber casos en que se pronuncie bien la combinación /tra/ o /pra/ y entonces convendrá partir de ella para lograr la /r/. Se le hará repetir este grupo, tratando de alargar cada vez más la /r/: tra, tra, trrra,… para ir, poco a poco, separando la consonante inicial: t.ra, tr.ra, ra,.. Este ejercicio se repetirá igualmente con las restantes vocales.
Se puede asociar el fonema /r/ a un gesto, como por ejemplo, el sonido de la moto (como en la Historia de la señora Lengua) y reproducir el sonido que hace al acelerar
Para un tratamiento más directo de la articulación o en casos más graves, será necesaria la intervención del especialista de Audición y Lenguaje, previa valoración de la orientadora del centro escolar.
Pero, ante todo, mucha práctica, paciencia y tranquilidad, porque nuestro niño, al final, pronunciará la letra /r/.