Gracias

Hoy miércoles, en el salón de actos de nuestro colegio, nos hemos reunido las tutoras de Infantil de 3 años, la orientadora y la maestra de Audición y Lenguaje con las familias de los alumnos/as que se encuentran en las aulas de 2 y 3 años.

En dicha reunión, como ya hicimos el curso pasado con las familias de 3, 4 y 5 años, hemos ofrecido una serie de recomendaciones para mejorar la articulación y estimular el lenguaje oral.

Desde el blog queremos dar las gracias a las familias que han podido asistir a dicha sesión y reiteramos desde aquí nuestro deseo de trabajar de manera coordinada, familia y escuela, en beneficio de los niños y niñas de nuestro centro y de nosotros mismos.

Separar en sílabas

Hoy nos encontrábamos en el aula haciendo un trabajo sobre las sílabas cuando uno de mis alumnos tuvo cierta dificultad para separar en sílabas unas palabras.

Una de las actividades que hicimos para practicar este ejercicio fue que escribiera esas palabras en el ordenador, incluyendo las tildes, y le mostré una página que le puede ayudar. Os dejo el enlace por si os puede servir en algún momento:

http://www.poemas-del-alma.com/silabas.php

Día Mundial de la Visión -

8 de octubre de 2009

El Día Mundial de la Visión se celebra el segundo jueves de octubre y tiene la finalidad de centrar la atención en la ceguera, la discapacidad visual y la rehabilitación de los discapacitados visuales.

El tema central de este año es la salud ocular y el acceso igualitario a la atención ocular.

Bibliografía sobre Autismo

Lo primero que queremos hacer desde este blog es dar la bienvenida a todos los niños y niñas del cole Pedro Velarde y, por supuesto, también a sus familias, al comienzo de este ilusionante curso 2009-2010.

Para iniciar el curso os proponemos, tanto a los mayores como a los peques, la interesante lectura de alguno de los libros sobre Autismo (son un pequeño ejemplo) que podemos encontrar en las librerías y/o bibliotecas de nuestra región y que os pueden acercar un poco más al, por desgracia, desconocido mundo de esta alteración del desarrollo y de la comunicación:

Para niños y niñas:

- "Juan es diferente". Marleen Vanvuchelen e Ingrid Godon. Ed. Luis Vives. Zaragoza, 2003. Juan, el primo de Bruno, es un niño con autismo al que Ana, su hermana, a veces no comprende.

- "Mi hermana es distinta ¿y qué?". Pablo Sagarzu y Mikel Valverde. Editores asociados. Barcelona, 2000. Libro dirigido a niños de 8 años en adelante.

- "Mi hermano tiene autismo". Ana González Navarro y Victoria Labat Gronchi. Ed. Ministerio de Trabajo y Asuntos sociales. Madrid, 2005. Un libro explicativo para niños de entre 4 y 5 años de edad. También hay otro libro para niños de entre 6 y 7 años.

- "Cuidando a Louis" Lesley Eli y Polly Dunbar. Ed. Serrés. Barcelona, 2005. Introducción al tema del autismo. Muestra como, a través de la imaginación, la bondad y un curioso partido de fútbol, los compañeros de Louis encuentran una forma de entrar en su mundo y hacerle un hueco en el suyo.

-"El conejo blanco" y "La ratita presumida" B.A.T.A. (Asociación de tratamiento del autismo sin ánimo de lucro que desarrolla servicios y programas orientados a las personas con TEA y sus familias) Colección Makakiños. Ed. Kalandraka. La lectura de estos dos libros se apoya, además del texto y de la ilustración, en SPC, sistema de pictogramas basado en dibujos y colores.

Para mayores:

- "María y yo". María Gallardo y Miguel Gallardo. Ed. Astiberri. Premio Nacional de Cómic 2008. Miguel Gallardo nos muestra su feliz relación con su hija María.

- "Convivir con el autismo. Una orientación para padres y educadores". Mike Stanton. Ed. Paidós. Barcelona, 2002.

- "¿Quieres conocerme? Autismo". Asun Galera, Carmina del Río. Ed. Salvatella. Barcelona, 2008. Herramienta que padres y profesores pueden utilizar para explicar a los niños que rodean a un niño autista lo que realmente le ocurre y el porqué de algunas actuaciones.

- "Pensar con imágenes. Mi vida con el autismo". Temple Grandin. Ed. Alba, 2006. La autora describe "desde dentro" el origen y el tratamiento del autismo, su manera de sentir y pensar. Además, cuenta con otra publicación titulada "Atravesando las puertas del autismo".

-"Musicoterapia y autismo. Didi. Duende autista". Víctor del Río. Ed. Mandala. Madrid, 2003. Para quien lea este libro y no sepa nada de autismo será maravilloso descubrir cómo el autor ha sabido transmitir la más bonita de todas las ideas: que un niño autista , antes de autista es persona.

- "La fortaleza vacía. Autismo infantil y el nacimiento del yo". Bruno Bettelheim. Ed. Paidós. Barcelona, 2001. Este libro constituye la explicación más clara sobre autismo infantil.

- "El curioso incidente del perro a medianoche". Mark Haddon. Ed. Salamandra. Barcelona, 2004. Contado en primera persona por Christopher Boone, un chico de 15 años que tiene Síndrome de Asperger.

Consejos para prevenir problemas de voz

Va a comenzar en breve el curso escolar 2009-2010 y hemos pensado que puede ser interesante ofreceros una serie de consejos para prevenir problemas de voz:

- Beber mucho líquido para hidratar la garganta lo suficiente. Es conveniente que el líquido no esté ni demasiado frío ni demasiado caliente. (Beber mucho agua es fundamental)

- Evitar ambientes secos producidos por el uso excesivo de calefacciones o aires acondicionados.

- Evitar ambientes ruidosos que nos obliguen a elevar el tono para hablar e incluso gritar. Además, si añadimos la polución atmosférica que podemos hallar en determinados ambientes o el humo (el del tabaco es perjudicial para las cuerdas vocales), nos encontramos con las peores circunstancias para hablar.

- Los adultos debemos dar ejemplo y no utilizar el grito para pedir las cosas o llamar a alguien.

- No hacer esfuerzos con la zona del cuello al hablar (evitar tensiones, no gritar, no toser con fuerza, etc.). Puede aparecer la disfonía y una predisposición a padecer enfermedades vocales.

- Inhalar por la nariz y exhalar por la boca. Así evitaremos el resecamiento de la laringe.

- Evitar y/o corregir congestiones nasales para no respirar por la boca.

Otros consejos que nos ayudan a mantener un buen estado físico son:

- Dormir el número de horas adecuado puesto que el cansancio produce tensiones que nos dificultan la respiración y nos hace forzar demasiado nuestra voz.

- Tener una alimentación sana y equilibrada.

- Practicar algún deporte con regularidad.

- No hablar demasiado si se padece alguna enfermedad como laringitis, catarro o gripe.

- Acudir al otorrinolaringólogo si tenemos molestias en la garganta durante más de dos semanas.

Nuestra biblioteca, en agosto más cerca

Hace unos meses, concretamente en el mes de abril, os recomendamos visitar la Biblioteca Municipal de Camargo con motivo del Día Mundial del Libro.
En aquella entrada también os dejamos un enlace en el que podíais encontrar información sobre la Biblioteca.
http://www.aytocamargo.org/content.asp?CatId=310&ContentType=Servicios

Pues hoy, leyendo eldiariomontanes.es, he visto la noticia de que, al igual que el pasado verano y a través del programa "Biblioteca en la calle", podremos disfrutar, de manera más accesible, de los servicios bibliotecarios gracias al kiosco móvil que se instalará en la Plaza de la Constitución.
Funcionará desde el 1 de agosto hasta finales de dicho mes y estará abierto de lunes a viernes con horario de 11 a 14 horas y de 17.30 a 20.30 , y los sábados de 11 a 14 horas.
Podéis encontrar más información en el siguiente enlace:

http://www.eldiariomontanes.es/20090726/region/centro-bahia/biblioteca-traslada-plaza-constitucion-20090725.html

¡Feliz verano!

Antes de nada, desde este blog os deseamos un feliz verano repleto de nuevas, positivas y fantásticas experiencias y, si puede ser, que alguna de ellas sea a través de la lectura que, casi siempre, supone vivir una gran aventura.

Ya sabéis que, de vez en cuando, nos gusta recomendaros alguna página interesante para compartir con los niños.

Esta vez os traemos http://www.yodibujo.es/, página de entretenimiento infantil, en la que podéis encontrar dibujos para colorear, chistes, actividades, juegos,... y un canal de LECTURA

en el que hay una selección de lecturas infantiles y juveniles, consejos sobre lecturas, cuentos clásicos, tiras cómicas, poesías, etc.

Tened en cuenta que debemos escoger los libros para nuestros hijos en función de sus gustos, de sus preferencias pero, también, de su edad. En el siguiente enlace podéis hallar algunas claves al respecto: http://www.guiainfantil.com/libros/Lectura/libro-edad.htm

¿Qué es la disfemia?

Las personas que presentan disfemia o tartamudez suelen ser sujetos que muestran dificultades en la fluidez verbal, con repeticiones y/o prolongaciones de los elementos del habla tales como sonidos, sílabas, palabras y frases.

¿Cómo podemos actuar los adultos?

Los adultos que rodeamos al niño con disfemia, tanto familiares como profesores, tenemos un papel muy relevante que cumplir y podemos colaborar para que las dificultades disminuyan. Pero, para ello, será necesario tener en cuenta una serie de actitudes que pueden facilitar la rehabilitación:

• Evitaremos corregir al niño y no le obligaremos a repetir sus palabras.
• Tampoco debemos enfadarnos, ni reñirle, ni criticarle cuando tartamudee.
• No debemos mostrar ansiedad ante sus dificultades, ni interrumpirle cuando hable, ni terminar sus frases por él.
• Cuando el niño nos hable, tenemos que escucharle y reforzar el diálogo a través de gestos como asentir con la cabeza.
• Hablaremos al niño despacio, relajadamente y le formularemos preguntas de manera clara y ordenada.
• Hay que transmitirle calma y seguridad, respetando los turnos de palabra y animarle a hablar en situaciones y momentos relajados, sin tensiones.
• Debemos dar al niño el tiempo necesario para hablar, para expresar sus ideas y sus experiencias, para participar en las conversaciones con los demás, para contestar a nuestras preguntas, etc.
• Tenemos que promover situaciones de comunicación: comentar con él libros que haya leído, programas de televisión o películas que haya visto, que nos cuente lo que ha hecho en el cole, a qué ha jugado durante el recreo, etc.

Seguimos con enlaces interesantes

http://www.leoloqueveo.org/eduinfantil.htm

Gracias a esta página se puede trabajar vocabulario sobre conceptos básicos (contrarios, números, colores), el cuerpo humano, los alimentos, la ropa, el colegio, la casa, las profesiones, etc.

Además, podéis descargar actividades de discriminación auditiva de sonidos, juegos, actividades clic y on line, etc.

http://menudospeques.net/recursos_infantiles/fichas_infantiles/fichas.php

En este apartado de esta web podéis encontrar un conjunto de fichas para utilizar en el aula de Educación Infantil o en casa con vuestros hijos, clasificadas en carpetas según su contenido: números, letras, formas geométricas, asociación, grafomotricidad, percepción visual, lectoescritura, etc.

Un nuevo enlace interesante

Os queremos aconsejar una página muy interesante de la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura.
http://conteni2.educarex.es
En dicha página podéis encontrar accesos a diversas actividades divididas, en primer lugar, según el alumnado destinatario: Educación Primaria, Educación Secundaria y Educación Especial.
En el apartado de Educación Especial encontramos un Proyecto cuyo fin es responder a las necesidades educativas del alumnado del Primer Ciclo de Educación Primaria (en teoría) para favorecer la adquisición de estrategias de aprendizaje, destacando una visión integradora.
Las distintas actividades están clasificadas por temática y/o aspectos a trabajar. Por ejemplo: secuencias temporales, discriminación auditiva y visual, asociación auditiva y visual, comprensión, lateralidad, los fonemas y los sinfones, los días de la semana, las letras del alfabeto, el cuerpo humano, los sentidos y sus funciones, la higiene personal, la alimentación, etc.
Además, en el apartado de Educación Primaria, podéis encontrar una entrada de Lengua y Literatura en la que hay actividades por ciclos tales como sopas de letras, crucigramas, descripciones, comprensión de textos, diminutivos, singular y plural, masculino y femenino, mayúsculas y minúsculas, separar frases, formar palabras, etc.

El día 21 de mayo se celebra el Día Mundial de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo.
Gracias a esta celebración podemos tener la oportunidad de reflexionar sobre los valores de la diversidad cultural y sobre la convivencia. Y ¿cuál es el objetivo? Aprender a convivir de una forma mejor.

Las vegetaciones

¿QUÉ SON?
Las vegetaciones son unas glándulas que se encuentran en la parte posterior de la nariz, justamente por detrás del paladar y de la campanilla.
El principal inconveniente de las vegetaciones es que están situadas en la confluencia de la nariz, garganta y las dos trompas de Eustaquio, que son los dos conductos que dan ventilación a cada uno de los oídos. Cualquier inflamación de las vegetaciones obstruye la nariz, descarga mucosidad en la garganta y bloquea la ventilación de los oídos.

PRINCIPALES SÍNTOMAS
- Obstrucción nasal con abundante mucosidad. Impide que el niño pueda respirar por la nariz, provoca que tenga una voz gangosa, respire por la boca y, durante la noche, ronque al dormir y no descanse de manera adecuada.
- Abundante mucosidad en la garganta, provocando dificultades para tragar.
- Dolor de oídos y, en infecciones repetidas de las vegetaciones, puede producirse supuración de oídos. Las otitis de repetición pueden provocar la perforación del tímpano, haciendo que el oído en el niño no se desarrolle adecuadamente, convirtiéndose así en una otitis crónica.

Las adenoides inflamadas no pueden verse en una exploración normal, por lo que debemos estar atentos a sus posibles síntomas. Por ejemplo: si el niño habla como si tuviera la nariz tapada, si suele respirar por la boca, si presenta infecciones de oído frecuentes, mucosidad nasal y respiración ruidosa, voz gangosa, ronquidos y, en algunos casos, apnea nocturna (para de respirar durante unos pocos segundos mientras duerme).

EN EL COLE
Cuando nos percatamos de que algún alumno presenta muchos de los síntomas descritos anteriormente, solemos informar de lo observado a los tutores y a los familiares, por si se tratara de las adenoides inflamadas. Porque si no se tratan a tiempo, podemos encontrarnos con alumnado con dificultades de aprendizaje escolar. Por ejemplo: nos damos cuenta de que un alumno o alumna comete errores al escribir al dictado (no tanto en la copia), o tiene tendencia a realizar una lectura labial para poder discriminar una palabra de otra, o nos pide, con frecuencia, que le repitamos lo que le hemos dicho, o al articular sustituye un fonema por otro similar, etc.

¿QUÉ HACER?
Si llegamos a la conclusión de que nuestro hijo o hija presenta algunos de estos síntomas, es conveniente acudir al pediatra y explicarle lo observado. Él nos dará las pautas adecuadas para solucionar los problemas de salud y/o evitar posibles complicaciones.